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認知文法に基づくオブジェクト指向の理解
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/77172
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/77172f24a7a2d-3564-4db8-bac8-4afe80f8d12a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
IPSJ-IS11117007.pdf (361.6 kB)
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Copyright (c) 2011 by the Information Processing Society of Japan
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| オープンアクセス | ||
| Item type | SIG Technical Reports(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2011-08-29 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 認知文法に基づくオブジェクト指向の理解 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| タイトル | Understanding of “Object-Oriented Approach” based on Cognitive Grammar | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh | |||||||
| 資源タイプ | technical report | |||||||
| 著者所属 | ||||||||
| 同志社大学大学院・工学研究科／同志社大学大学院・総合政策科学研究科 | ||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||
| en | ||||||||
| Graduate School of Engineering, Doshisha University / Graduate School of Policy and Management, Doshisha University | ||||||||
| 著者名 |
金田, 重郎
× 金田, 重郎
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| 著者名(英) |
Shigeo, Kaneda
× Shigeo, Kaneda
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| 論文抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | Object 指向は，英語圏で開発された概念であり，英語の認知構造が反映されている．しかし，我が国の学生・SE は，日本語に 「翻訳」 されたテキストを用いて，Object 指向を学んでいる．例えば，「オブジェクト指向は，対象世界の 『もの』 に着目して，ビジネスを分析する手法」 とされる．しかし，認知文法では，英語の Object は，日本語の 「もの」 とは一致せず，可算概念 （名詞） と対応する．Person は，Object であるが，Water は Object ではあり得ない．Event は Object である．一方，Object を 「もの」 と認識してしまうと，「発注」 等の 「イベント」 を Obejct として扱うべきか否かを悩むことになる．日本語によるヒアリング結果・仕様記述をクラス図へ変換する作業は，日英翻訳に等しい．そこに，日本語で Object 指向を学ぶひとつの困難性がある．この問題を解決するためには，Object 指向の学習に認知文法の学習を取り入れ，機械翻訳におけるプリエディットと同等の作業を，クラス図の作成時に，を行う必要がある．認知文法は，この変換作業におけるプラクティスとして利用できる． | |||||||
| 論文抄録(英) | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | An object-oriented approach (OOA) for software development was created in the English-speaking countries of the U.S.A. and United Kingdom. The cognitive structure of English impacts the essential structure of its OOA. Englishwritten specifications can be easily converted into UML class-diagrams. The Japanese language, however, has a different type of the cognitive grammar from English. Most Japanese students of English study OOA in Japanese. This situation causes confusion. For instance, a most important technical term, object, is translated into mono in Japanese. The core image of mono in Japanese is a physical object in the real world. In English-speaking countries, sand or water is not an object; an event is an object. However, Japanese students cannot understand this interpretation. This paper argues that the conversion from Japanese specification description to an UML class diagram is Japanese-English translation. Thus, the knowledge of the cognitive grammar of both languages is very effective to utilize OOA. | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA11253943 | |||||||
| 書誌情報 |
研究報告情報システムと社会環境（IS） 巻 2011-IS-117, 号 7, p. 1-8, 発行日 2011-08-29 |
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| Notice | ||||||||
| SIG Technical Reports are nonrefereed and hence may later appear in any journals, conferences, symposia, etc. | ||||||||
| 出版者 | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者 | 情報処理学会 | |||||||
