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知識創造とeポートフォリオとの関係性：SECIモデルとeポートフォリオ・リテラシースキルを用いた授業設計
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/189847
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/1898475dee2928-078b-41f8-bf0e-fc183764f7d4
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
IPSJ-CLE18025001.pdf (1.8 MB)
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Copyright (c) 2018 by the Information Processing Society of Japan
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| オープンアクセス | ||
| Item type | SIG Technical Reports(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2018-06-08 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 知識創造とeポートフォリオとの関係性：SECIモデルとeポートフォリオ・リテラシースキルを用いた授業設計 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| タイトル | A Study of the Relationship between The Knowledge Creation Metaphor and e-Portfolio : Instructional Design using SECI model and e-Portfolio Literacy Skill | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh | |||||||||
| 資源タイプ | technical report | |||||||||
| 著者所属 | ||||||||||
| 仁愛女子短期大学／熊本大学大学院 | ||||||||||
| 著者所属 | ||||||||||
| 福井県立大学 | ||||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||||
| en | ||||||||||
| Jin-ai Women's College / Kumamoto University | ||||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||||
| en | ||||||||||
| Fukui Prefectural University | ||||||||||
| 著者名 |
田中, 洋一
× 田中, 洋一
× 山川, 修
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| 著者名(英) |
Yoichi, Tanaka
× Yoichi, Tanaka
× Osamu, Yamakawa
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| 論文抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | SECI モデル及び e ポートフォリオ ・ リテラシースキルを用いた授業設計について報告する． | |||||||||
| 論文抄録(英) | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | We report on the instructional design using SECI model and e-Portfolio Literacy Skill. | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA12496725 | |||||||||
| 書誌情報 |
研究報告教育学習支援情報システム（CLE） 巻 2018-CLE-25, 号 1, p. 1-5, 発行日 2018-06-08 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2188-8620 | |||||||||
| Notice | ||||||||||
| SIG Technical Reports are nonrefereed and hence may later appear in any journals, conferences, symposia, etc. | ||||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版者 | 情報処理学会 | |||||||||
