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アイテム
情報通信ネットワークの授業実践における経路調査実験と社会的事例学習の比較検討
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/218800
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/21880051165266-7cbf-4243-83ef-4d4d2ddf9794
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
IPSJ-IOT22058013.pdf (657.5 kB)
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Copyright (c) 2022 by the Information Processing Society of Japan
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| オープンアクセス | ||
| Item type | SIG Technical Reports(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2022-07-05 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 情報通信ネットワークの授業実践における経路調査実験と社会的事例学習の比較検討 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| タイトル | Comparison Study of Traceroute Experiment and Case-based Learning in a Computer Network Course | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh | |||||||
| 資源タイプ | technical report | |||||||
| 著者所属 | ||||||||
| 北陸大学 | ||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||
| en | ||||||||
| Hokuriku University | ||||||||
| 著者名 |
鈴木, 大助
× 鈴木, 大助
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| 著者名(英) |
Daisuke, Suzuki
× Daisuke, Suzuki
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| 論文抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | 大学の一般情報教育における情報通信ネットワークの教育を考えた場合，その技術や仕組みに興味がある受講生ばかりではないことをふまえると，技術的な側面に偏らない親しみやすい演習が必要である．本研究では，一般情報教育での実践に向けた予備的研究として，3 年生対象の選択科目において，ネットワークコマンドを用いた経路調査実験とネットワークに関する社会的な事例学習の両方を実践し，理解や興味を促進する効果に関して比較検討を行った．経路調査実験では tracert と whois を利用して，任意のサーバに至るまでの経路を受講生各自で調査する．事例学習では，受講生は提示された 3 つの事例の中から好きな事例を選び，それについて記事を読んで問題に解答する形でレポートを作成する．事後アンケートによると，経路調査実験では8割程度が理解と興味が促進されたと肯定的な回答であったが，事例学習ではそれを上回る9割前後が肯定的な回答であった．難易度に関しては，経路調査実験を難しいと感じた受講生の割合は事例学習を大幅に上回り，事例学習の取り組み易さが確認された．経路調査実験も十分な教育効果を見込めるが，必修や履修指定として実施する一般情報教育においては，事例学習の方がより一層効果的であると期待される． | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12326962 | |||||||
| 書誌情報 |
研究報告インターネットと運用技術（IOT） 巻 2022-IOT-58, 号 13, p. 1-5, 発行日 2022-07-05 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 2188-8787 | |||||||
| Notice | ||||||||
| SIG Technical Reports are nonrefereed and hence may later appear in any journals, conferences, symposia, etc. | ||||||||
| 出版者 | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者 | 情報処理学会 | |||||||
