WEKO3
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EFLコースにおけるコロナ後のブレンド型学習は増加するべきか
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https://suac.repo.nii.ac.jp/records/1735b2c0dcc5-3330-4f55-9afd-6e8bec89b3ac
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
---|---|---|
p187-192 (209.5 kB)
|
Item type | 紀要論文(ELS) / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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公開日 | 2021-03-31 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | EFLコースにおけるコロナ後のブレンド型学習は増加するべきか | |||||
タイトル | ||||||
言語 | en | |||||
タイトル | Increasing Blended Learning in Post-Covid-19 EFL Courses | |||||
言語 | ||||||
言語 | eng | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
ページ属性 | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | P(論文) | |||||
記事種別(日) | ||||||
研究報告 | ||||||
論文名よみ | ||||||
その他のタイトル | EFL コース ニ オケル コロナ ゴ ノ ブレンドガタ ガクシュウ ワ ゾウカ スル ベキカ | |||||
著者名(日) |
ダニエル, モタリ
× ダニエル, モタリ |
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著者名よみ |
ダニエル, モタリ
× ダニエル, モタリ |
|||||
著者名(英) |
Daniel, MORTALI
× Daniel, MORTALI |
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著者所属(日) | ||||||
英語・中国語教育センター | ||||||
著者所属(英) | ||||||
en | ||||||
The English and Chinese Language Education Center | ||||||
抄録(日) | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | 本稿は、複数の方法を使ったアプローチを利用し、学生の基礎的なコンピュータ技術能力、それらの向上意欲、外国語としての英語学習 (EFL)に更なるブレンディッド・ラーニングを望むかどうかを調査した。日本の小規模な大学の72名の学生を対象に、それぞれ2種類のアンケートとインタビューを行った。Covid-19の世界的流行の中、教育機関がソーシャル・ディスタンスやeラーニングに急遽取り組まざるを得ない時期にそれらを実施した。また、学生の中にはそれまで英語授業や学習にコンピュータを使用したことがない者もいた。このように突然、授業でコンピュータ技術を使用しなければならなくなったことから、Covid-19の流行が収まった後も学生たちがブレンディッドの授業を続けていくことを望んでいるのかという疑問が生じ、今回の研究課題を設定した。本稿では、ブレンディッド・ラーニングの言語学習における効果とともに、その概念や一般的な効果について論じる。アンケートとインタビューの結果は、学生は自らのコンピュータ技能向上に興味を持ち、同様にEFLコースにおけるブレンディッド・ラーニングの利用にも関心があることを示唆している。 |
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抄録(英) | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | This paper investigates, using a mixed methods approach, students’ basic technological capabilities, willingness to improve those capabilities and whether or not they would want to have a more blended learning English as a foreign language (EFL) experience. Two surveys and two interviews were administered to 72 students at a small liberal arts college in Japan. The research was done in the midst of the Covid-19 global pandemic when educational institutions scrambled to implement socially distanced, e-learning style courses for students. Some of the students had never used technology or computers to this extent in their courses before. This sudden implementation of technology in classes was the premise for the research question, “will students want to continue the use of technology in a more blended setting after the Covid-19 pandemic has subsided?” The concept of blended learning and its general effects are discussed as well the effects it has in language learning. The results suggest that students are interested in improving their technological capabilities as well as interested in increasing the use of blended learning in EFL courses. | |||||
雑誌書誌ID | ||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||
収録物識別子 | AA11576760 | |||||
書誌情報 |
静岡文化芸術大学研究紀要 en : Shizuoka University of Art and Culture Bulletin 巻 21, p. 187-192, 発行日 2021-03-31 |