WEKO3
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対人葛藤場面における「子どもの姿」の読み取り- 保育学生に対する映像/文章提示の比較 -
https://doi.org/10.18909/00001559
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名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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K201858061070.pdf (1.1 MB)
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Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper_default(1) | |||||
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公開日 | 2018-03-30 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | 対人葛藤場面における「子どもの姿」の読み取り- 保育学生に対する映像/文章提示の比較 - | |||||
タイトル | ||||||
言語 | en | |||||
タイトル | Evaluating Children in a Scene of Interpersonal Conflict:a Comparison of Test / Image Presentations to Students Majoring Childhood Care | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 保育エピソード | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 映像/文章素材 | |||||
キーワード | ||||||
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主題 | 子どもの評価 | |||||
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主題Scheme | Other | |||||
主題 | 保育学生 | |||||
キーワード | ||||||
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主題 | childcare scene | |||||
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主題 | video/writing materials | |||||
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言語 | en | |||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | scales for preschool children | |||||
キーワード | ||||||
言語 | en | |||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | students in a childcare worker training program | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
ID登録 | ||||||
ID登録 | 10.18909/00001559 | |||||
ID登録タイプ | JaLC | |||||
著者 |
大神, 優子
× 大神, 優子× OHGAMI, Yuko |
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抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | 実習経験がない保育者養成課程の学生64人に対し、保育場面の短いエピソードを映像/文章いずれかの形式(各群32人)で提示し、子どものふだんの姿を予測させた。提示した素材は、市販の保育場面の映像教材より、3歳児のいざこざ場面を一部抽出した映像素材(約1分半)と、これをもとに状況説明及び発話内容を中心に文章化し、保育現場経験者の助言を得て修正した文章素材である。保育者が評定することを前提とした尺度を利用して、映像/文章提示群の、子どもの性格特性・社会的スキル・問題行動に対する評価を比較した。その結果、映像/文章どちらの媒体による提示でも、保育学生は、対象児の「ルールを守る」という姿勢を評価していた。ただし、映像提示群では対象児を落ち着いた物静かな子と解釈し、文章提示群では、より攻撃的で主張が強い子と解釈する違いがあった。この違いの原因として、表情や発話の明示性について検討し、養成校において座学でエピソードを提示する際の限界と留意点について論じた。 | |||||
書誌情報 |
和洋女子大学紀要 en : The journal of Wayo Women's University 巻 58, p. 61-70, 発行日 2018-03-31 |
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出版者 | ||||||
出版者 | 和洋女子大学 | |||||
ISSN | ||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
収録物識別子 | 18846351 | |||||
フォーマット | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | ||||||
著者版フラグ | ||||||
出版タイプ | VoR | |||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |