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高等学校情報科の知識体系に関する一考察
https://uec.repo.nii.ac.jp/records/10033
https://uec.repo.nii.ac.jp/records/10033277561cf-8dac-4e97-9791-6d4bf7900c0d
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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JAEIS-14-3-A-3 (316.9 kB)
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| Item type | 会議発表論文 / Conference Paper(1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 公開日 | 2021-08-10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| タイトル | 高等学校情報科の知識体系に関する一考察 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_5794 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | conference paper | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 著者 |
赤澤, 紀子
× 赤澤, 紀子
× 赤池, 英夫
× 柴田 , 雄登
× 山根, 一朗
× 角田, 博保
× 中山, 泰一
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| 抄録 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 2018年の学習指導要領改訂により，高等学校の「共通教科情報科」は，必履修科目の「情報Ⅰ」と選択履修科目の「情報Ⅱ」が設置され，すべての高校生が，プログラミングなどを含む情報の科学的な理解を主とした「情報Ⅰ」を履修することになる．また，大学入学共通テストの新科目に「情報」が設定されることになった．これにより，各大学の個別入試においても入試科目に「情報」が設置される可能性が増してきた．大学入学試験として情報を出題するためには，大学など出題する側と，受験する高校側で，出題内容や範囲，用語などの共通な知識体系が必要となる．しかし現在はまだ，「情報」の知識体系は明確に定められていない．そこで，筆者らは知識体系の明確化を目標として，まずは，「情報Ⅰ」の教科書で用いられる用語から知識体系に関する考察を行う． | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 日本情報科教育学会 第14回全国大会,2021年7月4日(日),オンライン開催 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 日本情報科教育学会 第14回全国大会(2021年 7月 3日・4日) p. 3-A-3, 発行日 2021 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 日本情報科教育学会 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
